Федеральные новости
- 15-10-2018 Перспективы развития экзаменационных моделей ОГЭ с учетом новых образовательных стандартов >>
- 11-10-2018 Первокурсники рассказали о ЕГЭ >>
- 11-10-2018 "Не волноваться!": как школам, ученикам и их родителям готовиться к ВПР >>
| 1 | ... | 113 | 114 | [115] | 116 | 117 |
| Государственная итоговая аттестация. Общественное наблюдение В целях обеспечения прозрачности и открытости процедуры проведения государственной итоговой аттестации в пунктах проведения экзаменов организуется общественное наблюдение. Аккредитацию граждан в качестве общественных наблюдателей осуществляет министерство образования Липецкой области по их личным заявлениям. |
|
| Скачать заявление на общественное наблюдение (9 класс) |
GulinaEN@admlr.lipetsk.ru тел. 34-90-26 |
| Скачать заявление на общественное наблюдение (11 класс) | ShabanovaSA@admlr.lipetsk.ru тел. 34-92-21 |
4 декабря 2024 года более четырёх тысяч выпускников Липецкой области написали итоговое сочинение (изложение), которое является допуском к государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования.
13-14 ноября 2024 года на площадке Московского центра качества образования прошла зимняя конференция по оценке качества образования, организованная Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки совместно с ФГБУ "Федеральный институт оценки качества образования".
30 октября 2024 года состоялось заседание аттестационной комиссии управления образования и науки Липецкой области, на котором были утверждены результаты аттестации педагогических работников на квалификационные категории.
Федеральным институтом педагогических измерений подготовлены вебинары по актуальным вопросам содержания и основным направлениям развития контрольно-измерительных для проведения государственной итоговой аттестации в 2025 году.
Итоговое сочинение (изложение) - процедура допуска выпускников средней школы к государственной итоговой аттестации, призванная оценить умение школьников рассуждать на нравственно-этические темы, аргументировать свое мнение, привлекая литературные источники, причем необязательно из школьной программы.
