Федеральные новости
- 08-01-2024 Глава Рособрнадзора Анзор Музаев: К чему готовиться выпускникам 2024 года >>
- 08-01-2024 Определены страны и сроки проведения международных олимпиад школьников в 2024 году >>
- 25-12-2023 Рособрнадзор проведет мониторинги качества образования в новых регионах >>
| 1 | ... | 33 | 34 | [35] | 36 | 37 | ... | 126 |

Опубликована аналитическая информация по итогам регионального мониторинга уровня готовности первоклассников к обучению в школе. Результаты мониторинга представляют интерес для педагогов дошкольных учреждений, учителей начальных классов, методистов и специалистов органов управления образованием.

10 декабря в рамках региональной стажировки директоров общеобразовательных организаций «Эффективные методы управления образовательной организацией» начальником отдела сопровождения оценки качества образования и государственной итоговой аттестации Еленой Ахмедовной Хадаковой представлены некоторые результаты мониторинга эффективности руководителей, проводимого ЦМОКО с 2020 года.

6-7 декабря 2021 года специалистами ЦМОКО организованы методологические семинары с командами общеобразовательных организаций по вопросам оценки качества подготовки обучающихся в рамках независимых оценочных процедур.

В целях повышения объективности проведения всероссийской олимпиады школьников на территории Липецкой области, в соответствии с приказом управления образования и науки Липецкой области от 01.12.2021 № 1467 «О проведении мониторинга объективности школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2021-2022 учебном году» с 1 по 25 декабря 2021 года проводится мониторинг объективности школьного этапа ВсОШ.

В рамках реализации региональной модели оценки эффективности руководителей общеобразовательных организаций с 13 по 27 октября 2021 года в регионе проводится диагностика управленческих компетенций директоров школ.

8 октября 2021 года в управлении образования и науки Липецкой области состоялось установочное совещание с организаторами проведения общероссийской оценки качества общего образования на основе практики международных исследований ("PISA для школ") и национальных исследований качества образования в части оценки личностных и метапредметных результатов.


